徽文中学第83期校刊-徽文校刊-芜湖市徽文中学

徽文中学第83期校刊

同学们，又到一年收获季，你们，准备好了吗？其实高考并不那么可怕，去年的他们不就做到了吗？现特再次公布部分高考成果，借此鼓励大家再创辉煌！

芜湖徽文中学2013届学生高考喜报（部分）
序号	姓名	录取学校	本科/专科
1	江美	安徽财经大学	本科
2	凤汝飞	安徽巢湖学院	本科
3	洪李慧	安徽工程大学	本科
4	茅智伟	安徽工程大学机电学院	本科
5	王媛	安徽工程大学机电学院	本科
6	钱其康	安徽工程大学机电学院	本科
7	缪玉杰	安徽工程大学机电学院	本科
8	陶琴	安徽工程大学机电学院	本科
9	彭青	安徽工程大学机电学院	本科
10	张莉	安徽工业大学	本科
11	王良瑞	安徽工业大学	本科
12	阚健	安徽农业大学	本科
13	夏梦雪	安徽农业大学	本科
14	刘梦一	安徽农业大学经济技术学院	本科
15	陶文静	安徽三联学院	本科
16	奚娟艳	安徽三联学院	本科
17	高文哲	安徽师范大学	本科
18	朱李勇	安徽师范大学	本科
19	王孝苗	安徽师范大学	本科
20	曹孝洁	安徽师范大学	本科
21	俞雅南	安徽师范大学	本科
22	尹婉琪	安徽师范大学	本科
23	贾梦晨	安徽师范大学	本科
24	张智诚	安徽师范大学	本科
25	王宣光	安徽师范大学	本科
26	孙梦婵	安徽师范大学	本科
27	张永晨	安徽师范大学	本科
28	何梦菲	安徽师范大学	本科
29	陶书婷	安徽师范大学	本科
30	陈婷	安徽师范大学皖江学院	本科
31	吕琴	安徽外国语学院	本科
32	杨丽	安徽文达信息工程学院	本科
33	陈玉佳	安徽新华学院	本科
34	艾奇	安徽职业技术学院	本科
35	王官琦	安师大体育特招	本科
36	水锴	蚌埠学院	本科
37	孙书恒	北京城市学院	本科
38	王雅琴	北京理工大学	本科
39	经雨	渤海大学	本科
40	王婷	巢湖学院	本科
41	陶林	巢湖学院	本科
42	奚雄	巢湖学院	本科
43	陶明慧	池州学院	本科
44	陶明慧	池州学院	本科
45	王翔翔	滁州学院	本科
46	张伟建	大连工业大学	本科
47	李靖	东南大学	本科
48	杨小龙	福建工程学院	本科
49	张鸿志	阜阳师范学院	本科
50	刘燕	阜阳信息学院信息工程学院	本科
51	胡菲霞	广东技术师范学院	本科
52	佘凤林	广西师范大学	本科
53	吴昊	广西师范大学	本科
54	陶慧	广西玉林师范学院	本科
55	陶瑞年	桂林理工大学博文管理学院	本科
56	王钦	哈尔滨理工大学	本科
57	黄开媛	合肥师范学院	本科
58	汤汇	合肥学院	本科
59	李昱伟	河海大学文天学院	本科
60	谢康	河南城建学院	本科
61	周正辉	黑龙江工程学院	本科
62	纪云龙	湖北工程学院	本科
63	杨静	湖北科技学院	本科
64	吴海峰	湖北理工学院	本科
65	朱学强	湖北师范学院	本科
66	黄淑怡	湖南城市学院	本科
67	杨庆	湖南农业大学	本科
68	强俊	湖南文理学院	本科
69	李浩然	华东交通大学	本科
70	孙梦家	华中师范大学	本科
71	唐静	淮南师范学院	本科
72	李辉	吉林工程技术师范学院	本科
73	胡陈	吉林工程技术师范学院	本科
74	黄雨薇	吉林工程技术师范学院	本科
75	王锦杰	吉林建筑大学	本科
76	陈群	江苏警官学院	本科
77	史英豪	荆楚理工学院	本科
78	张旭阳	荆楚理工学院	本科
79	杨洋	九江学院	本科
80	关鉴	九江学院	本科
81	崔德欣	九江学院	本科
82	张灿	九江学院	本科
83	郑向萍	洛阳师范学院	本科
84	姜玉婷	闽江学院	本科
85	周超	南昌工程学院	本科
86	黄雨婷	南华大学	本科
87	郭乐	南京航空航天大学	本科
88	万仕阳	南京林业大学	本科
89	黄文珍	南京师范大学	本科
90	黄菁菁	南京晓庄学院	本科
91	汪晴晴	攀枝花学院	本科
92	蔡庭玮	青岛大学	本科
93	杨振	青岛大学	本科
94	周涛	三亚学院	本科
95	张世文	山东协和学院	本科
96	桂陈杰	上海建桥学院	本科
97	陈忧优	上海杉达学院	本科
98	陶佳敏	上海师范大学	本科
99	金康俊	上海体育学院	本科
100	徐晴晴	石家庄经济学院	本科
101	沈燕菁	四川传媒学院	本科
102	范宏飞	四川师范大学	本科
103	徐国霞	四川音乐学院	本科
104	石謦云	宿州学院	本科
105	邱宇航	绥化学院	本科
106	沈旭雯	同济大学浙江学院	本科
107	骆飞	铜陵学院	本科
108	杭婷婷	铜陵学院	本科
109	邢康	皖江学院	本科
110	董晓萌	皖江学院	本科
111	程事帆	皖江学院	本科
112	邹明辉	皖江学院	本科
113	于建超	皖江学院	本科
114	杨顺	皖南医学院	本科
115	赵峥	皖西学院	本科
116	钱超	皖西学院	本科
117	盛武斌	温州大学	本科
118	陈晨	文达信息工程学院	本科
119	方珍	武汉工程大学	本科
120	李鑫	武汉音乐学院	本科
121	贾珊	西安工程大学	本科
122	陶晨曦	西京学院	本科
123	魏秋蓉	厦门大学	本科
124	卜瑶瑶	湘南学院	本科
125	胡艳	许昌学院	本科
126	陶良亭	烟台大学	本科
127	周晴	湛江师范学院	本科
128	张晶晶	浙江科技学院	本科
129	魏文蕾	浙江万里学院	本科
130	陶瑾	郑州大学	本科
131	陶瑾	郑州大学	本科
132	奚之贵	郑州轻工业学院	本科
133	杨涛	中国民用航空飞行学院	本科
134	王健	中南林业科技大学	本科
135	金鑫	中原工学院	本科
136	薛硕颖	中原工学院	本科
137	王旱云	重庆邮电大学	本科

高考健康指南：考生如何消除“考试恐惧症”

临考怯场,即“考试恐惧症”,就是害怕考试。表现为考生考试前产生害怕心理，引起身心一系列不良反应。考试过程中往往表现为紧张焦虑、头晕出汗、思维紊乱、记忆模糊、反应迟钝、精神不集中等情况。除心理反应外，严重的还可能引起生理上的头痛、胃痛、腹痛。在这种情况下，考生在心慌意乱之下，甚至对平时烂熟于心的试题也会漏洞百出或答非所问。

专家指出，真正患有严重考试恐惧症的学生不多，但是不同程度地存在着类似症状的考生则不少。建议那些因过度紧张而出现身体症状，或烦躁不安、惶惶然学不进去的考生掌握一些放松入静的方法：

一是深呼吸。人在精神紧张时就会心慌气短，做几下深呼吸便能缓解。具体做法是：用力地吸气，吸满，让腹部膨胀起来，憋住气，再慢慢吐气，吐长气。这样连续做几遍，心跳就会变慢，呼吸就会变匀，心情就会逐渐平静下来。

二是放松肌肉。人的身心是一个整体，心理紧张会带来全身的紧张，肌肉会僵硬，动作会不灵活。直接放松肌肉很难，我们可以采取“以毒攻毒”的方法，比如把全身所有能控制的肌肉都绷紧，紧到不能再紧，进而再放松，这样从头到脚反复做几次，便会感到全身松软，骨骼肌放松了，内脏也会放松，并使大脑入静。每当学习累了或课间休息时，不妨打打哈欠、伸伸懒腰，不但可恢复精力，还可提高学习效率。当考生在考场上遇到难题精神紧张时，也可以做几下深呼吸缓解心慌，或通过用手搓搓脸、挠挠头皮的方式放松一下。

三是采取意象法。在柔和的音乐背景下，以低沉缓慢的语调描绘出各种美好的景色，配以流水声、海浪声或鸟叫虫鸣等音响效果，让人通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等去感受，辅之以深呼吸和肌肉放松练习，并以积极向上的指导语给人以激励，不但可助人缓解焦虑，还可增强自信、开发潜能。

校刊编辑部供稿

抢时间、重方法、讲实效、为赢战2014年高考而努力奋斗

——在高考百日动员会上的讲话

王德兵

各位老师，各位同学，大家下午好！

今天距离2014年高考还有整整一百天。一百天在人生中是弹指一挥间，不管我们如何努力，如何奋斗，如何吃苦，当我们度过了这一百天之后，取得了丰硕的成果，回过头来追忆这一百天的艰苦奋战又是多么的渺小。然而，一百天在关键的时刻，我们要以秒为单位计算时间的流失，它又是多么的漫长。在关键时刻，一百天的努力可以成就人生，而一百天里稍有懈怠就会悔恨终生。

老师们，同学们，成功与失败，成就与挫折就在于这一百天。苦干、实干加巧干就会走向成功，懈怠、懒惰或蛮干就会走向失败。我们如何利用好这一百天，是摆在每一位师生面前的新的课题。在此，我向我们的老师提出以下几点建议：

1、吃透考纲，把握方向。只埋头拉车，不抬头看路，走错了方向是很难到达目的地的。我们每一位老师要认真的研究本学科的考纲，仔细分析近几年的高考试卷，结合各种教研会，分析会所获得的有关信息，找准高考的重点、难点及考试的相关内容，做到考什么教什么。重点内容反复教反复练，难点内容帮助学生找突破、找方法、找技巧，化难为易。

2、研究题型、分类指导。我们的老师要认真分析高考试卷的题型，各种题型的难易度和一般可渉及的知识点。试卷的基础性题、一般性题和拔高性题如何布局。指导学生做到有针对性的复习，有针对性的训练。哪些内容要求学生记忆，哪些内容要求学生学会运用。做到有的放矢的复习好每一个考点。

3、研究学生，教学得法。因材施教是我们的教学基本原则。我们的老师要认真研究我们的学生，真正了解每一个学生在本学科的知识结构掌握的情况，存在哪些问题和困难。针对个人的情况进行查漏补缺，做到群体教学和个别辅导相结合。既要克服大一同的群体教学的缺陷，也要注意一对一辅导的局限性。做到教学方法灵活多样，务求实效。

4、传授真经，指导考法。我们的老师都是大学本科生，曾经历过无数次的大大小小的考试，一般都具有较丰富的考试经验。我们要在平时的教学中，特别是在评卷时，指导学生如何通览试卷，先做什么，后做什么。如何分析题目，如何解答题目，如何做到答题的规范性。如何把握考试时间，如何控制考试的情绪等等。要把考法指导寓于教学之中，做到指导自然，养成习惯。

教师的教是外因，学生学是内因，外因是变化的条件，内因是变化的根据。在此，我向全体同学提出三个“力争”、六个“善于”：

1、合理安排，争分夺秒。我们要对这一百天的复习进行合理安排。大到一百天，小到一分钟，精心谋划，统筹兼顾，合理安排，认真实施。力争一百天内时间利用率达到最大化。

2、克服偏科，齐头并进。四场考试的六门学科，科科重要，高考六科并举等于一百分，而六减一却等于零分。我们要做到各科兼顾，重点突出。不能以为某学科不感兴趣而放弃，也不能爱好某学科而依恋不舍。要知道能考100分的科目想考120分很难，而能考30分的科目想考80分很容易。因此，我们要努力克服偏科现象，力争一百天内高考成绩的提高率达到最大化。

3、讲究方法，务求实效。复习要讲究方法，而不能蛮干。要理清每门学科的所有知识点，根据不同的知识点采取不同的巩固的方法。需要记忆的东西必须要想了记，记了想，使之成为自己的东西。我们一定要认识到，没有记忆就没有知识，记忆也是一种学习方法，而且是一种重要的、行之有效的方法；需要理解和应用知识，要学了用，用了学。做到理论联系实际，学用结合。力争一百天内学习的效率达到最大化。

要善于思考。学而不思则罔，我们要经常对所学的知识进行思考，而且还要进行叛逆思考。只有这样，才能做到真正理解知识的内涵；

要善于总结。我们要对所学的知识进行总结与归类。只有通过总结与归类，才能把一些零散的知识形成自己的知识体系；

要善于联想。我们所学的很多知识有十分相似之处，解题方法与技巧，分析思路与解题步骤有相同之处，我们要正确的使用正迁移，提高学习效率；

要善于借鉴。我们不但要善于借鉴老师成功的经验，也要借鉴同学的有效的学习方法，。为自己学习服务；

要善于反思。我们要经常反思自我，既要总结自己成功的一面，使之发扬光大，又要寻找自己学习不足的一面，并加以克服。

要善于交流。我们要在同学之间进行开放式的学习，不要怕同学之间交流会使你的优势不再是优势。要知道，高考竞争不是我们同学之间的竞争，而是在全省乃至全国考生中的竞争。不要怕交流时别人笑话你的知识浅薄。要知道，同学之间的知识和能力的距离并不很大，而往往越是有差距的人，在交流中进步越快。现在的社会是开放的社会。封闭肯定落后，开放定会提高。同学之间只有相互学习，取长补短，才能达到共同提高。

老师们，同学们，让我们携起手来，拿出青春的魄力，发奋图强，顽强拼搏，大干它一百天，苦干它一百天，实干它一百天！在百日后的今天，我们将以我们的实力去面对人生的第一次最大的挑战。

一分耕耘，一分收获。我相信，只要师生共同努力、讲究方法、吃苦耐劳，一定会得到满意的回报。

最后，预祝我们的老师成为桃李满天下的园丁，我们的同学都能在2014年高考中取得优异的成绩，考取自己理想的大学！

有了平常心，轻松迎高考

面对即将到来的高考，部分学生出现焦虑、紧张等情况，针对学生遇到的考前心理波动，多年从事心理辅导的心理健康专家认为，以平常心对待高考，减轻高考的压力和恐惧感，才可能正常甚至超常发挥。

考前适度紧张利于发挥

考前紧张是正常的，轻度紧张有利于考试发挥。现在学生从小学到高中，经历的考试可谓成百上千，都是考试老手、考试能手。但碰到重要的考试，如升级考、学业水平考试、中考、高考，—些学生可能会感到情绪激动、紧张，这都属于正常现象。轻度的紧张反而有益于发挥，因为它能使注意力集中，提高反应速度，迅速进入状态，在有限的考试时间内，充分发挥自己的水平。就像100米赛跑，在准备起跑时，全身必须高度紧张，才能够在听到枪声后迅速起跑，—鼓作气，跑出好成绩。另外，我们还可以和其他同学交流—下考前的感受，交流后可能会发现，考前紧张的不光自己，既然大家都—样，那就顺其自然好了。

平常心对待高考

所谓平常心就是不患得患失，正确看待将要发生的事情，不盲目猜测未知的事情，尤其不给自己提出成绩要求。另外，高考并非是评价个人能力的惟—标准，也不是决定个人前途命运的“判决书”。就目前而言，尽管高考仍是选拔人才的—个重要依据，但随着社会的进步和发展，人们越来越清醒地认识到，高考和升学也不再是走上成才之路的惟—途径。只要以平常的心态看待高考，严肃但不过分重视，轻松但不轻视，就有利于水平的发挥。

为了减轻压力，缓解紧张情绪，我们可以适当降低—下期望值。在临近高考的时候，面对老师的关注，家长的期待，要有清醒的认识，不要被暂时的成绩较好冲昏头脑，也不要因暂时的成绩糟糕而悲观，—定要合理地看待自己的目标，只要考出自己的真实水平就是成功。

培养积极的自我暗示

未曾上阵，先怵三分，什么事情也办不成。当我们心情紧张的时候，不妨这样想：从小学到高中可谓久经沙场了，难道—个人还被考试吓死不成？所以同学们，既要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的拼搏精神，还要有“会当凌绝顶，—览众山小”的英雄气概，更要有“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”的大将风度。不要总拿自己的成绩与班上比自己好的比，要相信学习成绩不如自己的还有好多呢！适当的阿Q精神对于自信心树立会有极大帮助。

高校档次越高，数量越少。不可能人人都进名牌大学，个个都进重点院校。过高的目标跟自身的实际脱离，就会感到自信心受到打击。有时强迫自己成功，反而会适得其反。有时成功和失败是可以相互转化的，高考的“失利”说不定就是另—个成功的开始。只要我们善于对待自己、挖掘自己，没有取得大学文凭而获得成功的事例随处可见，是金子总会发光。相反，如果不善于挖掘自己，即使是考上名牌大学，也未必能做出惊人的事业。

校刊编辑部供稿

徽文中学2014年3月月考高二理科总分名次表
校区	班级	姓名	名次
六郎	201	姜俊辰	1
六郎	201	苏明	2
六郎	201	宣安峰	3
六郎	201	叶梓旺	4
六郎	201	滕蒙	5
六郎	201	王荣	6
电大	209	张育彬	7
六郎	201	孟方	8
六郎	202	杨青兰	9
六郎	201	丁正鹏	10
六郎	201	王丽	11
六郎	201	宗先平	12
六郎	201	肖亮	13
六郎	201	杭金建	14
电大	209	徐洪	15
六郎	201	张大鹏	16
六郎	201	郭丽梅	17
六郎	201	丁延峰	18
六郎	201	奚茹琴	19
六郎	202	田云	20
六郎	201	吕家彬	21
六郎	201	胡本旺	22
六郎	202	朱磊	23
六郎	202	桂婷婷	24
六郎	201	许梦佳	25
六郎	201	奚娟	26
六郎	201	后宗康	27
电大	209	王子立	28
六郎	201	刘潮阳	29
六郎	201	朱爱群	30

2014年3月月考高一文科前50名
校区	班级	姓名	名次
六郎	109	陶双燕	1
电大	103	刘超	2
电大	101	邢浩然	3
电大	103	吴先满	4
电大	104	吴梦白	5
电大	104	余可欣	6
电大	104	江颜	7
电大	104	吴欣	8
电大	101	汤晶晶	9
电大	103	邱冬	10
电大	103	陆丹丹	11
电大	104	圣俊	12
电大	104	蒋帆	13
电大	103	金祝鹋	14
电大	104	张静	15
电大	103	程铭	16
电大	104	陈熠阳	17
电大	104	李丹	18
六郎	109	王玲	19
六郎	108	俞斌	20
六郎	109	王俊	21
六郎	109	陈晓美	22
电大	104	刘程剑	23
六郎	107	王顺	24
六郎	109	刘继山	25
电大	103	仇玉香	26
电大	104	张颖	27
六郎	107	张萍	28
六郎	109	范娇娇	29
电大	104	梁雅婷	30
电大	104	赵文娟	31
六郎	109	孙苗苗	32
六郎	107	赵博文	33
六郎	109	戴锐	34
电大	104	宋文正	35
电大	103	陈瑶	36
电大	101	蒋雨婷	37
电大	103	陈志文	38
六郎	109	陶春莹	39
电大	103	邹晨	40
电大	104	施慧敏	41
六郎	108	韩明月	42
六郎	109	陶述龙	43
电大	103	蒋玉英	44
六郎	108	李月霞	45
六郎	109	吴先云	46
电大	103	朱小婉	47
电大	103	邢蕾	48
电大	103	周忠敏	49
电大	104	郑悦妍	50
注：六郎17人；电大33人

高三地理教研会总结

　地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。

要全面思考，综合分析解答问题。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理环境的内涵地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵(人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等)，自然环境与人文活动之间的联系、影响等。对于容易混淆的地理概念，注意进行对比分析。

教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问可准备一个问题本　，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。

　　对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。兼顾初中地理，当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。如复习“地球运动”时，就应把初中的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。

　　从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。

　　要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题。高考试题的另一大特点是注重联系实际，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来，以考核我们运用原理解决实际问题的能力。通过对感性材料(如西电东送、南水北调、青藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱灾害、火山地震等)的认识，理解和掌握许多抽象的、难以耳闻目睹的地理知识和现象。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于运用所学知识去分析和解决问题，培养了能力，提高了整体综合素质。

社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路，对热点问题，教师要把握一个“度”和“量”，不能用过多的精力。

只要我们老老实实地紧扣大纲，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，不断提高分析问题、解决问题的能力，要以地理事实材料为基础，形成地理概念，认识地理规律和地理原理，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值，抓住主干知识，注重培养逻辑推理能力，紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施，注重空间思维的训练，促进空间思维能力的形成，定能取得令人满意的成绩。

新课程背景下高三化学第二轮复习策略

芜湖徽文中学贡监平

高三化学第二轮备考复习一般在3月中旬到4月底，其复习的教学方法有很多，而且各有利弊，但其主要任务是综合训练：包括知识点强化巩固、知识点之间的相互联系、知识点所构成的知识体系的完善，最终达到提高学生应试能力的目的。高中化学的本身特点是知识的细、零、散、杂，而新课改在教材编写时又把某些同一知识分散到教材不同的章节中，或者先给出一个浅显易懂但并不全面的知识，在以后的章节中再去完善，这就决定了第一轮复习完知识还比较零散。如何在仅有的一个半月来完成第二轮复习的任务，我们最重要的是讲究复习效率。下面就我近几年的一些做法与大家交流：

一、归纳考点

认真研读2013年和2014年安徽《考试说明》和近5年的安徽卷、全国卷、广东卷、上海卷、江苏卷和山东卷作为参考，从中归纳总结出选择题、主观题的题中所涉及的知识点。

1、选择题：7道题共涉及10个知识点，（1）化学与环境、生活、科学技术等知识的综合；（2）物质的量有关计算（阿伏加德罗常数及定律）；（3）离子方程式；（4）离子共存；（5）氧化还原反应有关知识；（6）原电池和电解池有关知识；（7）电解质溶液有关知识；（8）化学反应速率及化学平衡；（9）化学实验有关知识；（10）水溶液中的离子守恒。

2、主观题：4道题共涉及4个大知识点，（1）元素周期律和元素周期表及元素化合物知识；（2）有机推断；（3）化工流程；（4）实验有关知识。

二、选择习题

选择两份（一般有10套试卷）适合本校学生实际水平的模拟试卷。一份为化学学科内综合试题（题量及题型设计依据理综试卷，即7道选择题、4道主观题），横向圈出同一知识点的所有题目（10套试卷中每个知识点的试题在7～12道之间），配合专题训练。另外一份为理综试题，配合应试能力的强化训练。

三、处理习题

高考理综试卷中化学部分共11道题，一般需50分钟左右完成。

1、选择题限时训练

每个知识点的选择题在10套学科内综合试卷中分布有7～12道题，根据题量一般限时在15～30分钟（一定要给学生足够的时间，让学生养成习惯，做选择题不能太快，以免失分，因为每道题为6分，失分太不合算）。一节课选择一个知识点，让学生在规定时间内完成后，当堂对答案，让学生根据自己失分的原因，课后查缺补漏。下节课抽个别题讲评，并从考题中将该考点的分散知识，集中到一起，构成“集成块”，使该知识点的知识系统化、条理化，巩固和完善学生的知识结构以发展学生能力（每个知识点一般需2～3课时完成）。注意的是每套卷选择题难度不宜太大，以容易题为主，顶多出现一道中等难度的题，因为高考题中选择题难度并不大。目的在于提高学生选择题的得分率，同时学生也会从考试中体验到快乐，增强自信心。

2、主观题的限时训练

每个知识点的主观题在10套学科内综合试卷中分布有6～10道题，一节课选一个知识点的4道题，限时35分钟完成，当堂对答案，让学生根据自己失分的原因，课后查缺补漏。一般一个知识点有2课时可完成训练，第3课时抽个别题讲评，并从考题中将该知识点的分散知识，集中到一起，构成“集成块”，使该知识点的知识系统化、条理化，巩固和完善学生的知识结构以发展学生能力。

3、每周进行一次学科内综合

应试能力的强化训练，普遍的做法是限时训练，多数学校采用理综形式进行训练，这需要其他物理和生物老师的配合，且时间比较长，要两个半小时，这么大的航空母舰我们带不动，所以我限时用理综试卷中化学部分试题在学科内进行综合训练。７道Ⅰ卷选择题，4道Ⅱ卷题，限时45分钟完成。45分钟时间虽然紧张，但不能给得太多时间。此用意在于：（1）提高解题速度；（2）提高学生的阅读、审题能力；（3）及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题；（4）学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁；（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。

４、搞好三次模拟考试

在专题复习和学科内综合的基础上，结合学校安排，认真搞好三次模拟考试（3月底、4月底、5月底各一次），强化学生应试理综试卷的技巧和能力的训练，使学生拿到理综试卷后胸有成竹，沉着应对。

通过１０套学科内综合试卷的知识点横向对比总结，１０套理综试卷的学科内综合和３次理综试卷的纵向模拟训练，我觉得按照第二轮复习的思路，把复习任务和目的有机的结合起来，对学生实行有效训练，使学生真正摆脱了题海战术，又能强化知识点，把握知识体系，形成解题和应试的综合能力。

以上是我通过这几年毕业班教学和历次出去参加研讨会所学总结出来的一点心得，如有不足，请广大师生指正。

2014年4月8日

学生作品

少年的旧时光

时间都去哪儿了？都还没好好的感受年轻，就老了……

经得住似水流年，经不住此间少年。时间告诉我，无理取闹的年龄过了，无忧无虑的日子远了，我们该学会长大了。还依稀记得小时候画在手上的表，钟表没有动，却带走了我最好的时光。

时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。那些年的我总对着天空喊出我的梦，却忘了，梦想是在我有限的时间里不断努力才能实现。时光被我浪费，而我也终究被时光狠狠地报复着，遗弃了。我不知道谁还记得自己曾经的梦，以前的我总拿时间去兑换友情，去兑换稍纵即逝的青春。可现在，我该拿什么再去兑换回我在这里荒废的光阴。时针可以回到原点，却已不是昨天。它总是太匆匆，不顾我用什么样的借口挽留。花有百日红，人无再少年。我终于知道该抓住时机去追逐自己最初的梦想。

你看，时光的流逝终究教会了我去追逐自己的梦想，教会了我在这样匆匆的日子里成长，教会了我们要勇敢面对，教会我们该遗忘掉过去，教会我们不要放弃…… 在我们经历了这些后，我便受到时光的洗礼，走向成熟，告别了那些旧时光。

不安分的旧时光，就让我们遗忘吧。不论过去了多少，抓住今天和明天！

高二（3）班王舒婷指导老师韩燕

挣脱 · 尝试

在人生那一路蜿蜒里，如果说困难是道道高墙，那忧虑的心绪便宛若层层铁锁。束缚了勇气与手足，只能任锁链攀附、纠缠，不敢向前。

偶然看幼童蹒跚学步，旁边有人笑道：“这么点大的娃娃，倒是什么也不怕。跌了，哭一会，又再来。”当时听着也觉得有趣。细想来，也不知该作何心情了。

幼时，第一次学步，懵懂不知，不知下一刻会是成功迈步还是跌倒的痛楚。长大后，面对前路，忧虑忐忑，不知前方式崎岖山路还是坦途大道。然，孩童的那种“哭一会，再来”的憨气，越长大却越是被消磨了。回首往昔，太多的第一次。第一次画画，第一次唱歌，第一次演讲，太多，太多。都是面对未知，但，没有忧虑就那么傻傻地点了开始。想来好笑，现在反而比儿时更“怕”了。怕疼痛，怕打击，怕自己不行。就这样或放任或刻意地，在忧虑的心绪下犹疑不前了。

或许，正是因为曾经历过，少了儿时的懵懂，才迟疑了吧。但若不尝试向前，就这样否定了吗，还未开始就决定结束了吗？无论出于什么目的，出于什么样的心情，运用哪些方式，终究走到这里了。未来还有那么长，遮挡眼眸的雾也还未散，迎面而来那么多未知，就任忧虑的枷锁束缚不前，任机遇擦肩吗？

挣脱。人生还在继续，未知的未来充斥着惊奇，忧虑前路，不敢迈步，人生怎么前行。

孩童的痴勇或许是无知，但现在的忧虑又何尝不是怯懦。谨慎前行固然是好的，但少了份痴勇与果敢，谨慎便化作羁绊，拉扯、捆绑着自己前行。我们需要挣脱，以谨慎作剑身，勇气为剑柄，冲破忧虑的牢笼，无畏结局，昂首前行。

现在的我们忧虑什么？生命的齿轮还未歇，黎明前的天空再黑，也有破晓的时候。伤痛算什么，酣战高歌，困境破碎的刹那，便什么都值得。或许不是每一次尝试都有美丽的结局，但有伤痛的旅程才更值得探寻。尝试前行，专注脚下，没有能否成功的忧虑，只有脚步稳实地迈步。上帝不要求你城提供，只要求你尝试。崩溃忧虑的阻隔，在迷雾里谨慎却坚定地前行，过程里的酣畅淋漓，比任何华丽的结局都更令人铭记。

忧虑的锁链并不可怕，只要敢于击溃它。扑面的浓雾并不可怕，只要敢于看清它。你，敢吗？

高三（1）班王镯兴指导老师王文燕

致我的学弟学妹们

在距离高考倒计时不满60天的日子里，很多人认为一切已成定局。翻翻月考成绩，摸摸年级排名，抑不住心中的恐慌与失落。渐渐，越来越多的人选择放弃。在这场战役的伊始，我们热情高涨，望向敌军城堡里的眼中放着绿光。我们许过誓言，誓死拿下这场战役。现在呢，就灰溜溜地逃掉或者扑通跪下求饶？要知道，一切才刚刚开始。兵刃相接的那一刻，属于你的号角才真正响起。行百里者丰于九十，请忘掉结果，请忘掉伤痛，请忘掉胆怯。拿起武器，将这场战斗进行到底！

曾经，在徽文的最后两个月里，我眼见许许多多的人失了斗志，选择放弃。他们认定一切已成定局，自己怎么可能成为一匹杀出的黑马呢？所谓“黑马”，便是忘掉其他，一股脑儿朝目标前进的人。他们能成功正是因为脚下踏着的是因害怕结果而放弃努力的人。你呢，想成为“黑马”，还是别人脚下的垫脚石？

2009届高三（8）班毕业生陈明珠

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