教师成长

提升教师德育能力 加强学生养成教育

教育为本,德育为先,提升教师德育能力,是现时代学生成长教育的需要是班主任专业发展的要求,也是班级管理质量保障的要求。8月16日,芜湖徽文中学召开全校教师德育工作专题培训会。

德育副校长陶文成以“铸高尚师德、树人格丰碑”为主题作了深入的阐述。他结合自己作为班主任的工作经历,总结班级管理与教学经验,学习展现了我校教师敬业爱岗、关爱学生、严谨笃学的优秀风采。希望用榜样的力量带动起一支富有活力和创新精神的教师队伍。

在培训中他提出教师工作要做到“三为”:

  一是师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,即“师魂”。在很大程度上,热爱学生就是要热爱教育事业。热爱教育事业就是爱学生,学生一旦体会到老师的爱,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教书育人就实现了其根本功能。

二是学高为师。“师者,传道、授业、解惑也”这句话很好的诠释了教师的重要职责之一,那就是通过教师的努力让学生学到知识,学到本领,成为合格的人才,这也决定了教师必须认真的钻研教材,精通自己所教学科,并广泛涉猎相关知识,把自己这“桶水装满”,这样才能满足不同学生的不同需要。教师如果没有广博的知识,就不能很好地解开学生之“惑”,传为人之“道”。

三是身正为范。教师以德为本,身正为范。身教重于言教,因为教师职业的示范性极其重要,所以要求教师必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。“为人师表”是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。

最后,陶校长分享了《班主任的修炼之道》谈了自己的体会:

1、要德能兼备。

教师的良好素质、渊博的知识尤为重要,“学高为师、德高为范”。才能培养出具有科学、创新精神和自主思考能力的合格人才。

2、要言传身教。

教师是学生成长过程中的一面镜子,教师的一言一行,对学生的影响是很深刻、久远的。

3、要爱护学生。

要坚持一切为了学生,对学生要一视同仁,向像对待自己孩子一样,多站在学生的角度考虑问题,真心帮助解决学生学习、生活中遇到的困难。

在下午的会议中,政教处主任李卫东带领全体教职工深入学习了我校德育管理制度,强调校领导、班主任及授课教师引导在校学生要从卫生、安全、着装等方面符合中小学生德育管理办法。

此外,李主任还强调了我校学生需遵循校规校纪,向全体教职工宣读了中小学生校规校纪管理办法,了解违规违纪学生的处理办法,向所有教职工敲响了严格班级管理的警钟。

我校一贯坚持加强教师的师德师风建设,关照学生日常生活的细枝末节,从而营造良好的教学氛围,为教师的提升、学生的发展提供一个更优良的平台。通过提升教师德育能力,不断加强学生养成教育。

 
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